Никита Ефремов о школе и образовании: интервью о том, почему стандартная школа не работает

«Стандартная русская школа всё ещё советская» — о чём говорит Ефремов

Ефремов не критикует школу ради хайпа. Он сам прошел через серьезную гимназию, где 96 процентов выпускников поступали в ведущие вузы без репетиторов. Линейная алгебра начиналась с девятого класса — программа, которую обычно дают на первом курсе мехмата. Казалось бы, идеальные условия. Но даже в этой системе Ефремов столкнулся с вещами, которые знакомы родителям по всей стране.

Это не интервью с педагогом в привычном смысле — это взгляд человека, который прошёл через руки десятков учителей и спустя годы честно оценивает, что из этого работало, а что нет. Ефремов говорит о предсказуемости уроков, об отсутствии вовлечения, о литературе, где существует только одна «правильная» трактовка. И, пожалуй, самое точное:

Знакомо? Ребёнку нужно движение, взаимодействие, живой отклик — а ему говорят: «Сиди ровно». Ефремов описывает систему, где неуспеваемость часто становится не симптомом проблемы, а приговором. Ученик получил несколько двоек подряд — и его «списали со счетов». Именно так рождаются причины школьной неуспеваемости: не потому что ребёнок не способен, а потому что формат не дал ему шанса раскрыться.

Что именно не работает в стандартной школе — разбор по пунктам

Слова Ефремова — это не просто частное мнение знаменитости. За ними стоят системные проблемы, с которыми сталкиваются семьи каждый день. Разберём основные.

1. Единый темп вместо индивидуальной траектории

   В обычном классе тридцать учеников, и у каждого свой ритм восприятия. Кто-то схватывает тему за пять минут и скучает оставшиеся тридцать пять. Кто-то не успевает понять одно, а класс уже перешёл к следующему. Индивидуальное обучение в школе — скорее исключение, чем правило. Между тем закон об образовании (273-ФЗ, статья 17) прямо предусматривает возможность обучения по индивидуальному учебному плану. Просто мало кто об этом знает.

   

2. Оценка вместо обратной связи

   Ефремов точно подмечает: двойка ничего не объясняет. Она не говорит ребенку, где он ошибся и что делать дальше, — она просто ставит клеймо. Когда ребёнок плохо учится в школе, родители спрашивают: «Что делать?» Но правильный вопрос звучит иначе: «Почему система общается с моим ребёнком через оценки, а не через обратную связь?» Чуткий наставник — а именно такого учителя описывает Ефремов — не списывает ученика со счетов после нескольких неудач. Он стремится понять причину.

   «Если ученик даже несколько раз подряд получил “двойку”, ты не должен списывать его со счетов. Ты должен понять проблему».

   — Никита Ефремов, интервью для Chips Journal

3. Дефицит мотивации и вовлеченности

   Вопрос «как мотивировать ребёнка на учёбу» — один из самых частых родительских запросов. И ответ кроется в том, что описывает Ефремов: мотивация для учебы в школе появляется не из-под палки, а через интерес.

   «Мы сами на той же химии или на физике всё автоматически начинали впитывать тогда, когда начинались опыты. Когда тебе интересно, когда это прямо “вау” — ты, конечно, хочешь понять и разобраться в материале».

   — Никита Ефремов, интервью для Chips Journal

   Здесь нет никакой педагогической тайны. Вовлечение работает лучше, чем принуждение. Обучение через взаимодействие, через живой интерес — то, к чему Ефремов возвращается снова и снова.

4. Обучение ради аттестации, а не ради понимания

   Пересказать параграф, списать сочинение, выучить стихотворение без понимания — и получить пятёрку. Ефремов прямо говорит о литературе: «Выучил стих, прочитал его кое-как, получил пять. Я не понимал вообще, зачем это». Когда цель — пройти проверку, а не разобраться в предмете, ребенок быстро учится главному навыку: имитировать знания. Это не образование. Это его видимость.

«Идеальная школа — та, где обучение происходит через игру»

Ефремов не просто критикует — он описывает то, что хотел бы видеть вместо привычной модели. Школы, где дети сидят в кругу, а не за партами в ряд. Где развивают индивидуальные способности. Где есть настоящее взаимодействие между учеником и учителем.

По сути, Ефремов описывает то, что сегодня называют свободным образованием и альтернативным обучением. Для кого-то это звучит непривычно, но по закону (273-ФЗ, статья 17) формы обучения в школе не ограничиваются очным посещением. Родители имеют право выбрать семейное обучение, домашнее обучение, дистанционное обучение — и ребёнок при этом получает аттестат государственного образца на общих основаниях.

Семейное образование — это не «забрать ребёнка из школы и оставить его дома одного». Это осознанный переход в формат, где программа подстраивается под ребёнка, а не наоборот. Где темп определяется не звонком, а степенью понимания. Где обратная связь заменяет оценки.

Домашнее обучение и онлайн-школы: что реально работает

Когда родитель впервые задумывается об альтернативе, возникает понятная тревога: «А справлюсь ли?», «А как с аттестацией?», «А социализация?» Эти страхи нормальны, но чаще всего они преувеличены.

На практике домашняя школа — это не мама с учебником за кухонным столом. Современные онлайн-школы для детей дают полноценную программу по ФГОС: живые уроки с преподавателями, записи занятий, личный кабинет с отслеживанием прогресса, помощь куратора. В домашних школах — например, в «Цифриуме» — ребёнок учится по ФГОС, но в своём ритме, с живыми уроками и куратором, который поддерживает и ребёнка, и родителя.

Плюсы домашнего обучения становятся очевидны довольно быстро: ребенок перестает тратить энергию на дорогу и конфликты, учится в безопасной среде, получает обратную связь вместо формальных оценок. А главное — у него появляется время и пространство для того, чтобы разобраться в предмете по-настоящему, а не «выучить и забыть».

Дистанционное обучение сегодня — не вынужденная мера и не компромисс. Для многих семей это сознательный выбор формата, который решает ровно те проблемы, о которых говорит Ефремов: дает индивидуальный подход, убирает давление среды и возвращает ребенку интерес к учёбе.

Что могут сделать родители уже сейчас

Не обязательно менять все разом. Вот несколько конкретных шагов, с которых можно начать:

1. Первое — поговорить с ребёнком.

   Не «Как дела в школе?» (на это всегда ответ «нормально»), а «Что тебе нравится на уроках? Что бесит? Что хотелось бы изменить?» И честно выслушать, даже если ответы будут неожиданными.

2. Второе — изучить формы образования, доступные по закону.

   Семейное обучение, заочное обучение, обучение по индивидуальному учебному плану — всё это предусмотрено 273-ФЗ. Подробная пошаговая инструкция по переводу на семейное обучение поможет разобраться в процедуре.

3. Третье — попробовать онлайн-формат.

   Многие семьи сначала используют онлайн-школу параллельно с обычной — как дополнение. И уже потом, увидев результат, переходят полностью.

4. Четвертое — не бояться.

   Закон на вашей стороне. Переход на другой формат — это не отказ от образования. Это выбор образования, которое подходит именно вашему ребёнку. А подробнее о формате домашней школы «Цифриум» можно узнать на нашем сайте.

Ефремов в своём интервью сказал простую вещь: идеальный учитель — тот, кто заинтересует процессом. Тогда и результаты появятся сами. Если ваш ребёнок потерял интерес к учёбе, возможно, дело не в нём. Возможно, дело в формате. Домашнее обучение, семейное обучение, онлайн-школа — это не бегство от системы. Это способ как учиться продуктивно и с удовольствием, сохраняя и знания, и здоровое отношение к ним.

Автор статьи:

Снежана Соколова

Поделиться статьёй: